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   企業(yè)內(nèi)訓(xùn)讓學(xué)員感到真正地接地氣，昆明企業(yè)內(nèi)訓(xùn)公司告訴你測評在培訓(xùn)課前發(fā)生往往是最有效的，這樣學(xué)員可以在培訓(xùn)期間經(jīng)常反思哪些培訓(xùn)內(nèi)容對補足和提升自己最有幫助，并傾情投入。昆明企業(yè)內(nèi)訓(xùn)公司告訴你通過互動練習(xí)手段才更為有效的測評需要在培訓(xùn)過程中進行。如德﹒波諾公司的《六頂思考帽》、合得國際的《領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格》課程，就是通過課堂練習(xí)幫助學(xué)員認(rèn)識自己的思維或領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的。

   為檢驗學(xué)員的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)后定期對學(xué)員相關(guān)能力進行測評，對比學(xué)員培訓(xùn)前的測評結(jié)果，也是測評能夠發(fā)揮的積極作用。建構(gòu)主義要求培訓(xùn)內(nèi)容建立在學(xué)員經(jīng)歷、經(jīng)驗和學(xué)習(xí)期望的基礎(chǔ)之上，與學(xué)員自身特點緊密結(jié)合，這樣才能吸引他們的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，從而達成用以致學(xué)、學(xué)以致用的成人學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體做法為，在進入相關(guān)主題的講授和演練之前，讓學(xué)員分享與該主題相關(guān)的個人經(jīng)歷或經(jīng)驗。譬如，《變革管理》培訓(xùn)，我會讓學(xué)員在組內(nèi)分享各自過往經(jīng)歷過的一次被動變化或變革，以及該經(jīng)歷帶給自己的人生感悟。

   昆明企業(yè)內(nèi)訓(xùn)公司在哪里，幾乎毫無例外，通過分享和討論，學(xué)員發(fā)現(xiàn)，哪怕是被動變革，帶給自己的是更多的成長而非過多的損失。這樣，昆明企業(yè)內(nèi)訓(xùn)一開始就奠定了學(xué)員面對變革正面積極的心態(tài)基調(diào)，這也正是變革管理成功的前提和基礎(chǔ)。又如有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)，可讓學(xué)員分享曾經(jīng)共事過并讓他們敬佩的領(lǐng)導(dǎo)者，列舉這些領(lǐng)導(dǎo)者令人難忘的言行以及這些言行帶給學(xué)員的積極影響。接下來如能將領(lǐng)導(dǎo)力理論、優(yōu)秀品質(zhì)、素質(zhì)模型與這些言行相聯(lián)結(jié)，那么這樣的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)才會讓學(xué)員感到真正地接地氣。

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